解决长期缺勤问题的最佳方法之一是通过MTSS程序。使用本工具包数据部分中的信息来帮助您识别可能需要干预的学生，然后使用本部分中的数据实施或帮助加强第一级实践以及第二级和第三级干预。然后使用BIG来帮助确定这些实践和干预措施的有效性。关于学校现有的MTSS流程或在学校开始新的MTSS流程时需要询问的问题包括：
- 目前出勤是你们学校MTSS流程的一部分吗？
- 你的学校目前是否有一个有效的MTSS流程？
- 你的MTSS团队多久开会一次？
- MTSS会议正在审查哪些数据？
- 谁管理流程？
- 决定在每次会议上讨论哪些学生
- 邀请合适的课堂老师
- 确保在适当的时间内对分层干预的学生进行进度审查
- 如何确定学生可能需要干预？
- 谁是你们学校的MTSS团队成员？
- 团队使用什么决策标准？
- 采用什么标准来确定学生在各个年级之间的年级和阶段变化？
- 有什么PBIS系统来鼓励良好的出勤习惯？
- MTSS部门关于启动MTSS流程或加强现有流程的建议：
- 谁应该参加？
- 管理员或院长
- 课堂老师对学生进行了讨论
- 学校辅导员
- 学校心理学家
- 学校社工（如适用）
- 年级水平或内容区域代表
- 特殊教育教师
- EL老师
- 出席人员
- 校园监控
- 家庭毕业倡议者
- 其他适用于您特定地点的学校官员（即FACE Liaison， CIS Professional等）。
- MTSS会议正在讨论哪些数据？
- 考勤数据
- 学术的进步
- 地图/ SBAC数据
- 课堂老师对课堂进展的报告
- 行为数据（如适用）
- MTSS会议应该多久举行一次？
- 如何确定学生获得分层支持？
- 一定要查看多个数据源和每个数据源中的多个点。可能的来源包括：
- BIG的早期预警系统
- BIG中的MTSS数据套件
- 学生监控工具
- 学生档案报告
- SBAC/MAP/通用评估分数
- 行为记录
- 考勤记录
- 目前的成绩
- 信用状况（HS）
- 会议的组织流程
- 创建一个标准的推荐表格，并提供给所有员工。确保所有员工都知道如何填写这张表格，填写完后交给谁。
- 确定团队成员的角色。角色可能包括：
- 会议经理——这个人管理MTSS会议的日程安排，包括每次会议要包括哪些学生。他们还向与会者发送日历邀请和更新。
- 记笔记的人
- IC经理——此人在IC的MTSS选项卡中输入适当的信息
- 进度监控-这个人跟踪学生接受支持的进度，并确保学生在适当的时间被带回团队进行审查
- 确保你的学校有一个干预库，可以在你的网站上提供常见的第2级和第3级干预。包括将提供这些干预措施的人员，并确保这些工作人员接受过提供干预措施的培训。
- 保持动力
- 记住，MTSS应该是一个流动的过程，如果学生不再从干预中受益，他们不应该被“困”在一个层次或特定的干预中。
