数学专业发展模块，学习和资源

网站促进专业学习模块

每个模块都是为45到60分钟的员工或PLC学习机会而设计的，重点是数学。所有材料、演示文稿和指导笔记都是可访问的。请随意使用这些模块在您的站点与自行选择的辅导员进行专业学习，或联系您所在地区的小学数学教学教练寻求支持。

• 13过期规则：建立全校协议：本模块指导参与者在理解一些数学“规则”过于一般化和过期的基础上建立年级协议。这些协议将有助于防止产生误解，减少学生的困惑。这项工作是建立全校数学协议的先驱。https://nevadamath.wixsite.com/13rules
• 观察儿童：通过观察儿童来确定学生对数学的理解和误解，以便采取有效的教学策略。本模块的目的是建立在教学环境中如何使用儿童观察来做出驱动学生理解的决策。https://nevadamath.wixsite.com/childwatching
• 发展数学流畅性：建立对程序流畅性、发展和评估的共同理解。根据每个年级的程序流畅性标准，制定年级的行动计划，进行有意义的实践和评估。https://nevadamath.wixsite.com/mathfluency
• 使用教具：在本模块中，您将学习和讨论教具是如何通过探索彩色瓦片来表示各种数学概念来支持概念理解的。https://nevadamath.wixsite.com/manipulatives

蓝色星期五专业学习

选项1:

讨论解决方法和解决问题的策略

蓝色星期五#4谈论数学术语、符号和定义

粉红星期三#3

• 议程
• 演示文稿
• 哇记录本
• 推理的书签

粉色星期三#2

• 议程
• 案例研究1
• 案例研究2
• 将富有成效的谈话与应用联系起来
• 蟹的任务
• 模块1-2促进
• 谈话能转移注意力
• 谈话动作，帮助学生适应他人的想法

粉色星期三#1

• 演示文稿
• 2013-2014年专业学习概况
• 数学公共核心模块1第1部分的实现
• 模块1-1笔记器
• 研究简报
• 谈话旅行故障排除

支持地区计划、组成部分和倡议的专业发展：（以支持为重点）

• 单元1-1：帮助个别学生澄清和分享自己的想法（粉红色星期三）
• 数学公共核心模块的实现
• 为数学专业发展做准备
• 模块1-1促进
• 研究摘要-讨论策略
• T^3：故障排除谈话技巧

支持教练、实施专家和管理人员的专业发展：（以内容为重点）

• 开发幼儿园至八年级有效的分数教学

支持教练、执行专家和管理人员的专业发展：（以实践为导向）

• 提高4-8年级学生的数学解题能力
• 全国数学监督员委员会-说明数学实践标准（专业学习模块索引）
• 全国数学导师委员会 - Tools: Teaching and Learning Leadership (Includes tasks, pre-conference strategies, Post-Conference Strategies, Observation Guides, Self-Assessment Inventory: Inquiry-Based Teaching)
• 准备问题并在课堂教学中使用
• 协助学生监督和反思解决问题的过程
• 教学生如何使用视觉表达
• 让学生接触多种解决问题的策略
• 帮助学生认识和表达数学概念和符号

华肖县学区网站可能包含指向资源、视频等的链接，这些链接位于不受学区维护或控制的服务器上。学区不对任何此类参考网站的内容或访问此类网站的可用性负责。